经过一段时间的学习研究，在我前述的知识-工具-项目式学习法中，存在着工具与项目的部分重叠和冲突，三者间其实缺少严格的对等关系，因而经过我一段时间的思考，现在提出一种新的知识-项目-论文式三段学习法，这种三段式个人认为更加合理，三角的每端都具有代表性，从论文自顶向下，可以论文发现知识点-知识点理论学习–项目实例学习知识点巩固知识点。由项目出发，可以从论文了解相关技术-进而学习知识点，反馈到项目。
这种分类法最重要的是三者间的分离性和统一性，三者之间可以被视为三个黑箱分别学习，由一级输出到另一级，学习起来冲突感会小很多，看完论文，把未知的知识输入知识黑匣，再输出到项目进行强化，流程上独立而且统一，基本涵盖了整个学术流程。
实践一段时间，看看效果如何
以下是旧版，作为曾经的想法保留记录
想到什么写什么，几乎没什么逻辑，主要给我自己不断思索，不断改进
基本上来说，我们工科课程学习可以分为三大线路推进。
（1）理论基础
其中包括数学，统计等通用知识以及各种专业方向知识。拥有了理论基础，做研究的话原则上你就可以理解别人的工作，甚至提出自己新的想法。我认为，理论知识的学习最重要的是串联，我接受了13年的应试教育，如果让我现在回忆自己学过的东西我可以说是几乎一点印象都没有。我认为，理论基础的学习必须是建立在自己提出的问题上的，学习东西最重要的意义是解决实际问题，或者说应当是在项目中去逐渐了解的，没有项目支撑的理论学习，的确可以通过死记硬背来记住，但是我觉得效率远不如遇到问题–找到对应知识点–解决问题来的有效的。当然，完全没有基础的情况下看论文可能是完全步步维艰的，反而会效率低下，
因而我的观点是，最基础的知识，我们可以通过教科书，采用问题目录（把标题变为问题）的方式进行学习。然后在各种项目，文献浏览过程中逐渐扩展知识树。
操作起来的话：用思维导图的方式分类，管理，交叉，层次化知识点。但不展开讲，而是以一个个word文件的方式进行详解，利用everything这样的检索工具实现快速知识点查询。我认为，理论知识的学习，最重要的是要知道四点：是什么？什么用？条件是什么？优缺点是什么？。怎么用这种事情可以在具体使用中去了解，关键是要形成针对需求的映射，能够快速根据需求确定需要的知识点，理论方法。
（2）工具
工具是有理论知识向实际实践中的桥梁，他不是产生新思想，做科研的必须，但却是绝对不可或缺的一环，不能走向实际的设计都不能称之为设计，工科的最终目的是要服务于实际。
具体的来说，工具指的包括：计算机语言，matlab等等软件工具。
学习方法的话，我认为应该是找到比较好的实例书籍，从简单到难逐渐加大难度，掌握使用方法，最后上手论文实现。一开始就上手到实现别人论文会感觉不知所措，还是需要基本基础积淀。
工具类在记笔记上也十分诡异，我的观点也是笔记中应该是只记录实现的逻辑和过程中的细节，附上源代码。如果记录每个函数的用法就会变得很臃肿，那我觉得还是专门将各种函数整合一个笔记，记录使用心得，使用方法，只供查询用，在正文中展开讲的话会变得非常难读
（3）项目
项目，首先按照方向做大整理，比如：目标识别。三维重建，增材制造,…..这样方便做综述或者了解整体发展趋势，对文章做简单阅读，对经典文章做精读，并尽可能复现，对涉及关键概念进行记录。
